Майстер-клас. День другий

Мені дуже сподобалося сьогодні працювати з формою оцінювання блогу. Для себе я дізналася, що виявляється, оцінка 4 виставляється аж! за 70% від максимальної кількості балів. І це мене вразило. А ще я відкрила нову сторінку з формувального оцінювання. Раніше я думала, що вже все дізналася. А виявилося, що ні. Тепер буду відпрацьовувати отримані знання на групі, що з наступного тижня буде на тренінгу. А ще я ніколи не проводила такого глибокого аналізу планів вивчення теми моїх слухачів. А дома вчора ввечері і сьогодні це зробила, і зрозуміла, наскільки це важливо як для мене, так і, я так думаю, для вчителів, яких я навчаю. А ще, сьогодні я дізналася, як виставити посилання на документ в форматі HTML!!! Як чудово, що цей майстер-клас відбувається сьогодні і зараз!

Проблеми і шляхи вирішення

Майстер-клас. День перший

Рефлексія першого дня.

Дуже вдалою була вправа саморефлексії тренера. Це дало змогу сформулювати свої навчальні цілі на майстер-клас, а саме:

Навчальні цілі на майстер-клас:

Дізнатися способи і методи мотивації учасників тренінгу щодо створення конкретних, вимірюваних та досяжних навчальних цілей.

Знайти методи і способи дотримання регламенту виконання вправ.

Дізнатися методи щодо правильних порад по вибору виду комп'ютерних робіт для прикладу учнівської роботи вчителям-предметникам.

Сьогодні познайомилася ще з одним сайтом cacoo, створювали Карту пам'яті. Чудова оболонка для сумісного створення документу. Спочатку не зовсім получалося розподілити обов'язки, а потім і домовлялися, і спілкувалися. Супер! 

А ще, і можливо саме головне, я зрозуміла, що не зовсім правильно розтавляла акценти на тренінгу. Тому і не встигала за регламентом виконання вправ. Зараз все розклалося по поличкам. І дуже цінною була вправа про самооцінювання та контрольні списки. 

І ще. Я зрозуміла, як я можу показати вчителям-предметникам елементи дослідження або дати пораду. Виявляється, що це вже і не так складно. 

Чим більше я занурююсь в цей тренінг, тим більше я розумію, що і як треба робити. І правильний вислів нашого тренера: "Навичка приходить після 15-ої вдалої спроби"

Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
проведення дослідження з навчальних предметів, само- і взаємооцінка дослідження, створення блогу, можливість співпрацювати в командах.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують учнів на розумову діяльність і зворотній зв'язок. 

Поведінка вчителя, його доброзичливість, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу. 

Дуже важливий момент - створення плану впровадження проекту, що необхідно зробити до, під час та після виконання проекту. Ми часто забуваємо подякувати людям, які нам допомагають. А для успіху і подальшої співпраці це дуже важливо! 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:

Я дізналася про нові форми і методи, які я можу використовувати під час оцінювання робіт учнів і цим піднімати їх інтерес до навчання. Це -   візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Як всього багато і як це цікаво!

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

Після опрацювання та аналізу матеріалів цього модуля, я зрозуміла, яким чином треба створювати документи оцінювання робіт учнів, як паперових, так і електронних. Дуже цікавим моментом було розстановка приоритетів (ваги) при оцінювання блогів, що є найважливішим при оцінюванні, на що звертати увагу першочергово.

Після проведення самооцінювання блогу, створеного від імені учнів, я внесла зміни до блогу, щоб максимально наблизитися до ідеальної оцінки. Це не легко!!!

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Я сьогодні з великим задоволенням попрацювала на Wiki-сторінці, навчилася вставляти картинки на сторінку.

Прийшлося дуже напружено попрацювати над діяльністю учнів та продумати форми і методи дослідницької діяльності учнів. Крім того, це все зробити від імені учнів.

Я зрозуміла, що успіх любої справи залежить від поставленої мети і на скільки ця мета досяжна. Що тільки в дії можна її досягти!

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме:

За допомогою мережевих опитувальників можна швидко і оперативно отримати інформацію з питання, яке нас хвилює. Сервіси Web 2.0 дають можливість розміщувати свою інформацію в "хмарі", що в свою чергу дуже зручно. Для доступу до цих матеріалів потрібен комп'ютер і Інтернет.  Це просто супер!!! Єдине на що я б звернула увагу -  це на безпеку в Інтернеті. З моменту початку роботи в Інтернет дітям необхідно провести інструктаж по правилам спілкування в мережі.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

Я можу всі свої розробки розміщувати на блогах або сайтах, дати доступ до цих матеріалів своїм учням. Вони так само можуть виконувати роботу на блозі або сайті, що я створила під виконання даної роботи. За допомогою мережевого опитувальника я можу швидко і ефективно провести опитування, за допомогою коментарів надати консультацію або пораду.

Крім того, учні, які були відсутні на уроці, можуть, зайшовши на мій блог, ознайомитися з матеріалами уроку, отримати завдання, доповнити інформацію, над якою працювали інші з групи і т.ін.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

Зрозуміти поняття формуючого оцінювання та створити документи оцінювання, які допоможуть і мені, і учням відслідковувати процес написання проекту. 

Оцінювання обов'язково повинно здійснюватися впродовж всього навчання та виконання проекту для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. 

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використовувати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

Зрозуміти відмінність між науковим дослідженням і навчальним дослідженням.

Зрозуміти важливість ключових та тематичних питань. Навчитися наближено правильно їх ставити. Самим складним було прив'язати ці питання до державних освітніх стандартів.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії. 

Метод проектів - це потужний інструмент для узагальнення отриманих теоретичних знань і не тільки на основному предметі та використання цих знань в реальному житті. У дітей з'являється мотивація і розуміння того, навіщо вони вчаться.

Модуль 1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

Я хочу удосконалити свої знання з формуючого оцінювання, що дасть змогу підвищити якість навчання за програмою "Інтел - навчання для майбутнього".

Я хочу визначити стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. 

Я хочу навчитися створювати інструменти оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні.

Висновок: соціальні сервіси це ті ресурси, які потрібні сучасному вчителю в сучасному навчальном

♚

у кабінеті. І для цього можна використовувати не тільки комп'ютери, а й інші пристрої, які мають доступ до Інтернету.